本帖最后由 静修梵行 于 2019-11-26 09:23 编辑
学习需要走心 只走秀可不行 我在一家教培机构工作，经常有家长来找我探讨差生逆袭的问题。小罗妈妈就是其中最执着的一位，她对儿子的现状非常不满。 “我的儿子脑子太笨了，每天晚上学习到十二点，习题做了一本又一本，课外班报了七八个，除了吃饭睡觉他都在记单词做习题背课文，可是，成绩却一次比一次差，最近这次考试，语文刚及格。” “我看这孩子是没救了，别人是不努力导致学习差，只要孩子改了还有希望。可是小罗从小就拼命学，特别听话，一本书能看十来遍，可他就是记不住。以前一二年级还是前十名，三四年级就成了中等生，现在六年级，已经快要倒数了。”
“有时候，我觉得特别绝望，孩子努力，我们也配合，也舍得花钱，怎么就是学习成绩上不去呢。” “我们小区有个孩子叫程程，他学习也不努力呀，每天都在楼下的篮球场玩，可人家回回考试第一名。都说天道酬勤，我看是人的命天注定，怎么折腾也没用！” 小罗妈妈说起话来中气很足，给人一种天然的压迫感，我想小罗的日子一定很难熬。 小罗今年十二岁，戴着眼镜，斯文瘦弱，不爱讲话，在我们这里读数学提高班和阅读写作班。 他的基础并不好，一些基本的数学概念和定律也搞不清楚，数学老师建议他补习一些基础知识，他妈妈拒绝了，坚持让他参加开拓思维的数学课程。 小罗在课堂上的反馈并不理想，看起来他好像一直在聚精会神地听，可是当老师喊他回答问题，他却刚睡醒一样，一脸懵地不知道老师讲了什么。
很明显，他在神游天外——身在课堂，心早就飞走了。他每次来的时候都是一脸疲惫，低头耷拉脑的，频繁地打着哈欠。 他在我的阅读课上，很少举手发言，我在上边讲，他在下边不停地记，几乎记录了我说的每一句话。 我问他对老师讲的解题思路，你有什么看法？他回答：老师讲的我都记下来了，回家我再背。 我接着问他：我讲的方法你理解了吗？思考过我为什么这么讲吗？他回答：妈妈说我笨，上课先记下老师说的，回家再思考。
我又问他：你知道自己哪里薄弱？哪里需要巩固吗？你有学习计划吗？他回答：我妈知道，她给我做了计划。 我再问：你没有自己的想法吗？每件事都要听妈妈的话？他回答：听妈妈的话不对吗？她是世界上最爱我的人，为我打算得最周到。 谈话到这里已经没有办法再进行下去了，我有深深的挫败感。小罗的情况属于典型的“低效勤奋”，他这样“勤奋”下去，身体和精神只会越来越糟糕，成绩也会越来越差。
长期处在“低效勤奋”的状态中，必然导致孩子身心疲惫，学习退步，引发父母焦虑以及亲子关系紧张。 “低效勤奋”很容易让孩子获得“特别努力但是成绩很差，这孩子脑子笨”的评价，而这样的负面评价又会在孩子心中不断发酵并自我催眠：我智商不行，所以需要更加勤奋。 如此恶性循环周而复始，会让孩子越来越没有自信，自我贬低，陷入悲伤绝望的情绪里。所以千万不要小看“低效勤奋”，它的危害极大，并且不易察觉。 远离“低效勤奋”，需要孩子和家长共同努力，改变孩子的行为模式、态度习惯、思维策略，更重要的是调节紧张的亲子关系，父母不要强势干预孩子的决定，学会与孩子平等交流。
给孩子： 善于思考和分析，从大量练习中总结规律和技巧，才能做到“高效勤奋”，感觉到辛苦的努力才能真正提升自己。 “高效勤奋”是积极向上的，认真专注的，努力中带着满满的成就感，不自卑不骄傲，听从自己的内心。
给家长： 学习活动是专业性极强的系统工程，有逻辑有步骤有方法有策略。如果父母不具备指导孩子的能力，请不要理直气壮地瞎指挥。 如果孩子看起来特别努力，但是成绩没有起色甚至一再后退，请不要掉以轻心，他很可能已经走进“低效勤奋”的怪圈。
图文来源：家长会了么
| 
【晚8点红包】离职被挽留还加薪，还要不要
